Миниатюра.

  - Ну, и что мы будем с вами делать? – задумчиво произнес директор школы, глядя на двух притихших пацанов, сидящих за первой партой.

            Рядом разместились озадаченные родители. За учительским столом восседала строгая классная руководительница, за глаза прозванная учениками «маленьким Сталиным». А директор, небрежно развернув стул в проходе между партами, уселся на него задом наперед, облокотившись руками на спинку.

            - Кто из вас догадался мыть полы в классе сухой тряпкой? – возмущенно вопросила пожилая классная руководительница, вознеся очи к потолку, что являлось признаком безграничного возмущения. – Да ещё такую технологию изобрели… не видела бы своими глазами, ни за что бы не поверила.

            - Чисто же получается, - буркнул один из учеников и покосился на отца.

            - И разводов не остается на линолеуме, - поддержал второй.

            Отцы, прикрыв рты руками, едва заметно улыбались. Но внешне для проформы сохраняли строгий вид. Это уже далеко не первый вызов в школу, да и причина не совсем обычная.

            - А кто потом догадался использовать грабли вместо швабры? – в глазах директора промелькнул лукавый огонек, однако на лице не дрогнул ни один мускул. – Антонина Ивановна, учитель биологии, долго удивлялась, заглядывая в кладовку, почему же грабли после уборки территории странным образом становятся чистыми, ведь их никто специально не мыл, а лопаты и вилы до сих пор облеплены комьями земли. Кому понадобились грабли зимой? А ответ оказывается прост. Два ученика 7б класса нашей школы провели глубокую модернизацию процесса мытья полов.

            - Зато с граблей тряпка не слетает, - буркнул первый ученик.

            От этих слов классная руководительница едва не закипела от возмущения словно тульский самовар:

            - Они ещё и издеваются! И кто из них вырастет? Да их… Надо срочно принимать самые жесткие меры. Вы только подумайте…

            Ученики притихли. Но директор, как человек более прогрессивный в методах воспитания молодежи тактично остановил классную руководительницу.

            - Я, конечно, рад, - говорил он уже не сдерживая улыбки, - что два молодых человека неплохо учатся, всегда могут найти нестандартный подход для решения разнообразных задач, но, уважаемые родители, школа есть школа, и принцип у нас одинаков для всех учащихся. Надо соблюдать порядок. Вот когда организуют школы с индивидуальным подходом к воспитанию ребенка, тогда можно будет говорить…

            - Но ведь фактически они никому не сделали ничего плохого, - возразил отец второго ученика.

            - К сожалению это не так, - директор демонстративно покачал головой. – Да, можно закрыть глаза на мытье полов с использованием граблей. Можно даже похвалить за смекалку. Но последний инцидент уже выходит за любые допустимые рамки…

            - Пусть ремонт в кабинете делают за счет родителей, - вставила словечко классная руководительница.

            Отцы насторожились, даже начали придирчиво осматривать класс, правда не находя ничего подозрительного.

            - Речь идет о кабинете биологии, - пояснил директор и вновь усмехнулся. – Я думаю, это была месть. Верно? – он обратился к ученикам. – Чего вы там добыли? Я к сожалению, не химик.

            - Погодите, погодите. О чем идет речь? Какая месть? – не поняли родители.

            - Дело в том, что Федор Михайлович, учитель химии заболел, и его замещала Антонина Ивановна. Позавчера она провела в 7-х классах письменный опрос. Два теоретических вопроса и задача. Молодые люди получили по трояку. Обиделись, разумеется, считая Антонину Ивановну некомпетентным учителем в области химии. Это в двух словах. А вот дальше начинается почти детективная история. Прямых улик нет, но косвенных предостаточно. Вчера после занятий в кабинете биологии произошел весьма странный инцидент, я пока не стану его характеризовать, просто опишу. Некие злоумышленники проникли в пустой кабинет и воспользовавшись отсутствием Антонины Ивановны, забрались в лаборантскую, нашли опасные химические реактивы, не забывайте, что Антонина Ивановна замещала Федора Михайловича, и химикаты, безусловно, в лаборантской присутствовали для проведения наглядных опытов. Далее взяв пробирку, неизвестные провели химическую реакцию. В результате газообразный йод бурым налетом покрыл весь класс. Злоумышленникам удалось скрыться незамеченными. Кабинет до сих пор не могут отдраить. Пробирку с газоотводной трубкой искали минут пятнадцать. Потом Антонина Ивановна сетовала на то, что зря назвала наших молодых людей ничего не понимающими в химии.

            - Это не мы, - запротестовали ученики. – Мы туда не заходили.

            - А кто же тогда? - директор подошел к учительскому столу и раскрыл классный журнал, долго листал его, ища нужную страницу.

            - Ни стыда у вас ни совести, - реплика учительницы заставила пацанов пожать плечами.

            - Я выяснил кто конкретно в то время находился в школе, - продолжил директор, открыв нужную страницу. – Младшие классы мы исключаем. Старших учеников уже не было. Остается ваше звено. Девчонки как раз-таки мыли кабинет биологии, и пошли выносить грязную воду в туалет. Отсутствовали они минут десять. Надо же потрещать о том и о сём. Вы, скорее всего, тоже пошли выносить ведра с грязной водой. Проходя мимо кабинета биологии не удержались от соблазна…

            Но ученики твердо стояли на своем, не признавались, отрицали всё на свете.

            - А теперь посмотрим в журнал, - директор пробежался пальцем по списку учеников. – Девчонки в изучении химии не достигли сколь-нибудь значительных высот. Тройки, максимум четверки. А вы, дорогие, учились практически на одни пятерки, за исключением последнего письменного опроса, - директор школы ехидно улыбнулся. – Химия вам нравилась. Вы могли иодид бария использовать по назначению. Знания позволяли. Так что…

            - Это какая-то критическая масса, - посетовала классная руководительница. – Спасу от них нет. Пока ходят врозь – люди как люди, а как соберутся вместе, начинается цепная реакция.

            - После следует взрыв, - докончил директор. – И меня настораживает прогрессия. А за письменный опрос молодые люди действительно незаслуженно получили тройки. Задачи они решили верно, только нестандартно, не по учебнику, как говорят…

            - Мы никому не мстили, - ученики стояли насмерть.

            Директор усмехнулся и покачал головой:

            - Может быть история началась с простого любопытства. Может быть. Только в результате вы едва не довели до инфаркта Антонину Ивановну. Она несчастная полдня искала «источник опасности». Потому и спрашиваю, что же с вами делать? Вашу энергию, да в мирных бы целях…

P.S.         История реальная и произошла в середине восьмидесятых годов 20-го века.

2010г.